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光有工作激情是不够的,还要教师扎实的教学

时间:2017-02-25 13:47:13 来源:轨道运校 作者:轨道运校

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一个新的课程从计划设计到批准实施,需要经过许多程序,在实施阶段,遇到的问题有多个原因,其中一线教师的配合是一个现实存在的问题。

 第一、有的教师不配合新课程的实施,在教学中仍然用传统方法传授知识。这是一个属于教育改革的问题,一边是政府出面要做实施课程改革,具体落实到一线教师那里,却有人不买账,不按照新课程实施的方法去从事教育教学,而是按照自己原有的老一套去工作,课程在这些人那里就没有新课程实施可言。

第二、新课程实施过程中,不知道用新的方式方法去教授。上级要求用新的方法去实施新课程,但部分教师接受不了新课程的新理念,没有学会新的教学方法,教新课程时,手上捧着的是新课程的教材,但难找入门之口。

第三、一线教师参加了培训,但培训知识走过场,参训教师还是没有得到实施新课程的方法。现在的这一轮课程改革,已经进行十多年了,培训不断进行,形式多样,对新课改实施起到了推动作用,可是,除了通识培训外,后面的培训效果不是很大,因为参训人员是一线教师,授课教师大部分是大学教授,教者没有一线教学经验,上课讲大道理多,解决教学的实际问题少,培训枯燥,参训者的实际需要和讲课者讲的内容联系不起来,培训成为一件浪费人力、物力的尴尬事。培训没有实质性的作用,学校派人参与培训是难事,有人喜欢去培训学习。

第四、一线教师的能力参差不齐,实施新课程有困难。有的教师不能胜任新课程的实施,想做做不成,原因是基础差,有的知识点从来没有接触过,无从下手。

实施新课程的过程中,教师的因素,是一个客观存在的问题,有人能够做好课程实施工作,偏不肯去做,不接纳新课程的实施,有人被逼迫做,因为不投入,收效不大,有人想做而做不成,人的因素,在新课程的实施中,的确是一个关键。

   课程,在学校的课堂里实施,教师的素质是起关键作用,光有工作激情是不够的,还要教师扎实的教育教学基本功,课程实施只有人的配合是浅层次的配备,要做得有成效,需要大量的优秀教师参与其中。


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