职业教育的春天来了？

今年是十年来第一次，高考报名人数突破千万。在这千万考生当中，很大一部分人将接受高等职业教育。

从规模上看，中国拥有世界上规模最大职教体系。职业教育是培养为社会直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的教育，职校毕业生成了支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的生力军。

虽然很少有人否定职业教育的重要性，但现实生活中，人们对职业教育却抱有一定偏见。产教融合的难以落地、就业质量不高等都一直是困扰职业教育发展的难题。要破解这一问题，需要从根源上突破传统的人才培养模式。

读职校，学什么？

能力与学历，门第与机遇，究竟哪些因素决定了一个人的未来职业发展？对于广东梅州贫困家庭出身的余坤章来说，能上大学已然是一种幸运。从广东碧桂园职业学院毕业两年后，他已经在公司做到了区域经理的位置。

相比之前还要靠爷爷微薄的退休金养活家里五口人，如今月薪过万的他，再也不是曾经那个贫穷困苦的农家子弟了。从高职院校毕业短短两年，余坤章的收入已经超过了许多本科毕业生，这样的案例并不多见。事实上，大多数高职毕业生还挣扎在月薪两三千的低技能岗位上。

近年来职业教育虽被高度重视，却鲜有职业学校成为人们追捧的深造首选。 “上职校学不到真本领”，是许多学生和家长的担忧。这样的担忧一定程度上折射了高职院校的发展困境。为了和中职拉开差距，不少高职教育把重点放在了“升本”或学生的理论教育上，反而没有更加注重“职”，以至于难以培养适应社会的高技能水平高职生。

“职业教育要走改革的路而不是走升格的路。” 近日，教育部职业教育与成人教育司司长王继平发表了他的观点。我国职业教育发展到现在，有些职业院校有较明显的“升格”和“升级”愿望，“如果不及时进行引导，很可能就走到了‘同质化’道路上去了。”

要想让中国的职业教育“香起来”，不能再走老路，而要走改革之路。职业学校首先要做的，就是提升课程教育的含金量，在专业设置、课程配套方面与实践深度结合。毕竟，不能给人一技之长的职业教育，难以得到社会的尊重。