不愿担责背后是教育服务意识的缺失

该中学注重学生的健康和安全，是件好事。但是作为一个服务性机构，该校以此为借口，拒绝被服务对象接受服务的行为，有明显的不愿担责任的嫌疑。

在当下这个言必谈安全的时代，关于安全问题，人人身上的压力都不轻松。每一所学校的领导及全体教师，只要是上班状态，都会被安全这个“紧箍咒”箍得几乎没有任何喘息的机会。

“王老师，快去看看，班上有一个同学发烧了！”“李校长，快来啊，七年级有一个学生昏倒了”……孩子们突然的一声呼叫、宿舍管理员半夜里的一个电话，无不让校长和教师们的神经开始绷紧。这些类似的情境，在中小学，尤其是寄宿制学校，是经常会遇到的。每每遇到此类情况，不管教师这会儿身在何处，不管是天晴还是下雨，他们都会以最快的速度赶到现场及时处理。稍有常识的家长和社会人士都清楚，在学校里，这些“小事不小”的琐事儿带给教师们生理负担和思想压力有多大。

但是，学校是什么？学校的职能是什么？怎么才能办人民满意的教育、创人民满意的学校、做人民满意的教师？这些都是我们教育者应该时刻思考且无法回避的问题。学校是为学生服务的，学校承担的是教书育人的职责。当学生家长“一再表示如果孩子将来出了问题也不会找学校，并且可以写保证书”时，学校却依然找着各种理由拒绝接受学生复读的行为，有推卸责任之嫌，是严重的失职行为，甚至是违法行为。

阳光中学某领导“建议家长将孩子送到公办学校就读”再一次暴露了学校遇事推诿、不履职和不作为。一听说学生可以复学，就连忙收了学费；一想到学生存有安全隐患，马上就通知学生退费，这前前后后表现出的是“见利勇为”，还是“见义勇为”，明眼人一看就懂。

叶圣陶说：“教育是农业，而不是工业。”这道理很明显，教育不是流水线的规模化生产，不可能期待每一个学生都身体完全健康。孔子曰：“有教无类。”不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、智愚、疾病等原因把一些人排除在教育对象之外。

担不起责任与不愿意承担责任的区别在于：前者是能力问题，后者却是典型的态度问题，是思想意识问题。于此，阳光中学是该好好反思了。

（作者张家海，蒲公英评论独立评论员，文章第13次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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