当前位置：首页 > 正文

技校生的尴尬：高就业率抵不过一纸文凭

发布时间:2015-05-19 11:25:32

浏览量:

分享到:

在传统意识里，技工类院校不过是培养车间一线工人的场所，如今，技工类院校瞄准企业需求，创新办学模式，校企合作，实行订单式培养，一体化教学，把理论知识和实践操作进行深度融合。但是，由于技工类院校的毕业生面临学历身份的壁垒，在社会认可度和继续深造上，不免会遇到重重阻碍。

　　学生进行实践操作

记者体验：企业需要的就是我们培养的“近年来，学校不断深化校企合作，创新校企合作型人才培养模式，与太阳纸业、辰欣药业等全市200余家大中型企业建立校企合作关系，形成了订单培养模式、实习就业基地模式、产学研结合模式、培训基地模式、职教集团模式等合作模式。”济宁技师学院党委副书记陈伟阳说，现在学校设有辰欣药业、太阳纸业等企业冠名班30余个，部分校企合作单位还在校设立了企业奖学金。

　　兖州区高级技工学校校长徐昊告诉记者，目前，该校已与区内华勤集团、五征山拖等12家企业签订了联合招生（招工）定向培养协议，与46家大中型企业建立了校企合作关系。“企业冠名、定向培养学生已占在校生的52%.通过冠名，企业提前介入技能人才的选拔和培养，参与并监管教学，企业岗位需求细化到课堂中，实现了校企零对接。”太阳纸业人力资源中心副总监张敏说，该企业在济宁技师学院、邹城高级职业技术学校等多个技工类院校设有“太阳纸业班”,学校和企业共同制定教学大纲。“太阳纸业班”的学生除了学习符合企业岗位特点的专业理论课程，太阳纸业的管理层也不定期地到学校对学生进行企业文化和规章制度的教育，让学生在校期间对企业有更深层次地了解，以便走上工作岗位后，能尽快适应角色的转变。

　　理论实践相结合，学生在课堂上“动”起来5月7日上午，济宁技师学院数控1421中班一体化教学的教室内，马玉雷正在和小组的同学讨论单球手柄的图纸设计和实物制作。负责老师刘明告诉记者，在理论教学部分，把单球手柄的所有理论知识都讲授给同学们，之后，再给他们布置了一个任务单，要求每个小组按照标准制作一个单球手柄。这种理论知识和实践操作相结合的教学模式，就是有别于传统教学模式的一体化教学。

　　现在，越来越多的技工类院校打破传统的教学模式，教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变，学生也由“被动接受的模仿型”转变为“主动实践、手脑并用的创新型”.

　　徐昊说，从2009年起，兖州区高级技工学校不断探索一体化教学的模式，到2012年，所有专业都实行了一体化教学。将理论与实践融为一体，按企业典型的工作任务把理论教学与实训穿插进行，以分工协作的方式由2至3名“四师型”教师指导学生学习理论知识与实践技能。

　　学校将每班学生分成若干学习小组，以分组讨论、个人展示、集体评价和教师点评等形式组织教学，并在记录表上跟踪记录学生的课堂表现、平时成绩和该课程的学分。“这种‘分组互动’式的教学法真正让学生‘动’起来，回归了学生的教学主体地位。”徐昊说。

　　发展瓶颈参加机关事业单位招考和企业应聘时受限济宁市人才市场发布的《济宁市人力资源市场2015年第一季度供求分析报告》显示，专业技术人员的缺口最大。但记者采访发现，尽管有一技之长的技工类毕业生就业不难，但高就业率抵不过一纸文凭，且在未来的发展和晋升上，遇到重重瓶颈。

　　记者在采访中了解到，技工类院校的毕业生以订单式就业为主，学校设立订单班，定向培养人才，培养企业需要的岗位学生，甚至有的企业直接来学校做岗位培训，学生实习一段时间后便可以与用人单位确定是否正式录用。尽管如此，由于技工类院校没有纳入国家统招计划，在招生时也没设门槛，“凡是报名者我们一律录用”,学生的综合素质偏低。济宁某技工类院校的一名工作人员说，尽管现在技工类学校不愁招生，但是从长远来看，这种无门槛式的招生并不利于学校的发展和人才的培养。

　　采访中，虽然很多学校都表示技工类院校的学生就业不难，但是他们也坦言，稳定、待遇较好的优质就业岗位较少，而且在社会认可度、职业生涯发展等方面，这些技工类院校的毕业生同样也遇到了重重障碍。济宁技师学院鉴定所所长穆立新告诉记者，毕业时，每个学生也会拿到“双证”,即职业资格证书和毕业证，但这个毕业证书并非普通意义上的能证明学历的毕业证，而是职教类的毕业证，比如高技毕业证相当于大专毕业证，但是在社会上的认可度远不如大专毕业证书。“比如，毕业后有些学生去当兵，但是相关部门并不认可这个证书，必须开具能证明学历的证明材料。”

　　同时，目前困扰很多学生的问题是上了技工类院校后继续发展的问题，不少技工类的毕业生都渴望继续深造，然而，由于技工类的毕业生没有普通意义上的学历证书，这就导致他们继续学习的路并不畅通，而且，在参加机关事业单位招考和企业应聘时也受限。

　　新闻1+1 以师带徒培养600名高技能人才

从2014年开始至2016年，我市实施济宁市高技能人才振兴三年行动计划，实现我市高技能人才队伍总量大幅增长。新增高技能人才4万人，其中技师、高级技师1万人，全市高技能人才总量达到16万人以上，高技能人才占技能劳动者总数30%以上。

　　市人社局职业能力建设科科长王著华告诉记者，根据我市对高技能人才的需求状况，依托职业（技工）院校、高技能人才培训基地和行业、企业培训机构，培养1000名以上紧缺急需技师；扶持建立60个“济宁市技能大师工作室”,通过以师带徒等方式培养600名高技能人才，带动5000名技能人才提升素质；创建1处国家级高技能人才培训基地、两处省级高技能人才培训基地（技师工作站），新增市级高技能人才培养师范基地30个；对新设立的市级高技能人才培养示范基地，给予一次性5万元经费资助。“实施校企合作工程，鼓励职业（技工）院校与企业通过订单、委培、冠名等多元合作方式培养高技能人才，支持职业（技工）院校在企业建立生产性实训基地，企业在职业（技工）院校建立职工技能提升培训基地。”王著华说。