王沛：思辨性很强要审清题意

　　从题型及考查意图而言，属于“材料”与“标题”嫁接的新型半命题，设题继承了近多年我市中考作文题结合时势从不同侧面持续关注成长的特点。今年的“重拾×××”这一半命题，既侧重于反思(“重拾”的起因)，又植根现实和面向未来(“重拾”的目的和用途)，突出当前新课程所倡导的“自主探究”意识及“自我评价”素养的引导，此考查角度因为有很强的思辨性，故审题难度较大。

　　从立意构思而言，写好半命题作文的第一步是按照题意合理补题，明确立意的方向及选材的范围。从“导语”可知，首先，“重拾”的“对象”是“被我们不经意间丢失的珍贵的东西”，注意：“东西”前的修饰限定语——“我们、不经意间、丢失的、珍贵的”表明了“重拾”“对象”的属性！其次，要明确“重拾”的“对象”是指精神层面的，还是物质层面的？“或许是”表明是“记忆、感情、精神、思想”，貌似“精神层面”，实际，两者都有。也许，这儿正是本题有点生涩及抽象的地方，审题立意时，一定要把“记忆、感情、精神、思想”这些抽象的东西联想成有“人、事、物、景”的故事情节及画面，然后，要看在其中“不经意间”“丢失了”什么“珍贵”的“东西”？例如“一段记忆”，一般而言，能让我们铭刻记忆的人、事、物、景，从珍贵的价值来讲，肯定是对于我们成长有益处的，因此，这个立意又是指向“感恩情怀”的，就此而言，“重拾”其实与“再回首”“重想起”“怀念”相当。如课文《走一步再走一步》《散步》《我的第一本书》《背影》《藤野先生》等可以说成《重拾悬崖脱险》《重拾我的第一本书》《重拾“背影”》《怀念藤野先生》。

　　相应的，“感情、精神、思想”从初中生成长的角度去联想，一般是孝心、友爱、敬畏等情感；认真、刻苦、坚韧、自律、诚信等精神；求异、创新、猎奇等奇思妙想。

　　虽然文体自选，但是，细究“重拾”一词，最合理的文体还是记叙类较好，因为“重”有“第二次、又一次”之意，同时还暗含要在文中交代“重拾的缘由”以及“前一次”“丢失”的原因。同时也暗示了应该采用的写作手法——对比！在“重拾×××”中体现作者的人生理想及信念、情感态度及价值观、人生情操及审美趣味。

　　说到文体，“记叙文”是“记叙性文体”的简称，凡是以记叙为主要表达方式的文章都是记叙文，这需要考生的审美创意，除了中规中矩的记人叙事性文章，其实还可以采用较别致的记叙文样式：如日记体、新闻报道、蒙太奇镜头剪辑体、戏剧剧本体、小小说、自述独白体、会议记录等。不过，选择什么文体是自由的，但选定之后是要按照规范去写，要避免“文体杂糅或四不像”，力求凸显文体要素，若是记叙文，须有“时、地、人、起因、经过、结果”6要素等。