而在5年前，这片土地还是师生绕着走的地方，两栋危房让人望而生畏，楼前路边臭水沟气味熏人。
这个巨变的校园是岭南师院院长罗海鸥5年多来，用心用情倾力的地方。他通过设计建造蕴含浓厚中华文化精神和学校历史传统的校园景观，努力提高校园文化品位，涵养大学文化的精气神，使得师生观其景，品其文，悟其蕴。
心用在哪里，卓越便出现在哪里
黄河之水天上来的景象再现于岭南师院慎思园内。西高东低的天然地势，罗海鸥用玄武岩砌出黄河两岸，而酷似黄河之水的黄锈石则被铺成奔腾的黄河之水。
谈及设计“黄河”的灵感，罗海鸥指着与慎思园相连的图书馆说：“在图书馆上方刻着‘明德新民，止于至善’，与慎思园内雕塑所刻的‘格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下’相呼应，共同构成中国高等教育的目标、规律与方法，也是大学文化的源头活水，我们想让学生们在这‘大学文化的黄河’旁感悟‘大学之道’。”
寓意深刻的慎思园凝结着罗海鸥的心血，为将这个原本位置偏僻、草木疯长的荒废之地建成师生们学习思考的好去处，罗海鸥在设计、建造过程中，来这里不下50次。
罗海鸥认为自己是被赶鸭子上架，被外力推上学校文化景观设计、建造“首席专家”位置上的。
“学校文化景观像泡菜汤，学习生活在其中的学生像泡菜，泡菜的味道取决于泡菜汤。”罗海鸥将学校文化景观视为立德树人的重要载体。2009年，他就任岭南师院院长后，很快发现学校因地处市区，师生人均学习生活面积较小。但学校边角之地却被荒置，有的甚至成了垃圾场。
罗海鸥便邀请多位设计师来校“变废为宝”，但他们的设计方案让罗海鸥很失望。
“西化严重，照搬雷同，缺少大学元素，体现不出中华美学精神和中国文化气象。”罗海鸥将这归因于部分设计师过于浮躁，“他们在学校不到一上午，对学校历史传统、办学理念和地缘地貌等一知半解，怎么可能设计好呢？”
另一个原因是经费紧张，罗海鸥初来该校时，学校欠债3.5亿元左右，“我们必须要花小钱造出大效果。”
汗流在哪里，景便美在哪里
邓逢光久坐后，必须要揉揉腰，这是他与罗海鸥去年在搬石头时，闪着腰留下的后遗症。他是岭南师院院办主任，罗海鸥为设计建造好学校文明景观的辛苦让他心疼和惭愧。
“罗院长为让自己不是外行领导内行，在工作之余看了200多本校园景观、建筑设计类书籍。”邓逢光多次跟随罗海鸥到国内外知名高校交流学习，他发现罗海鸥只要能挤出一丁点儿时间，都要在这些大学校园里转悠，找寻可学习借鉴的建筑景观。
“罗院长到哥伦比亚大学、台湾师范大学等大学交流时，都会主动向这些学校索要与学校建筑景观相关的书籍和资料，再多再沉都要背回来。”邓逢光举例说，2011年12月，罗海鸥从台中教育大学等台湾高校考察回来时，由于所带的学校文化景观资料太多，以至于在登机时办理了行李托运手续。
钟伍雄是岭南师院园林科科长，他已在学校工作40多年，自认为是专家。起初他断然拒绝罗海鸥将路旁的铁栅栏换成绿植的建议。但罗海鸥在一段偏僻的路段试了之后，钟伍雄发现去除栅栏后，不仅没有学生进去踩踏，路两旁的景色更加通透明亮了。钟伍雄从此坚信罗海鸥不是外行领导内行了。
最难最苦的是建造。为不影响日常工作，罗海鸥总是利用节假日或周末等时间，带领相关职能部门去买树木、石材等。买来后，有时天气炎热怕树干死，罗海鸥带着大家一边吃快餐，一边种树、摆石头。
景在哪里，教育就在哪里
在北大中文系教授郭锡良眼中，岭南师院校园不仅像大学，而且像岭南花园。
步入岭南师院东大门后，古朴秀气的书院广场扑面而来，七棵百年古榕树独木成林，与古书院的棂星门、墙垣相映成趣。书院广场右侧矗立着台湾陶壁艺术家朱邦雄所创作的《问渠》陶壁，创意来自朱熹的《观书有感》。这是罗海鸥为将学校前身雷阳书院与中国四大书院联系起来，引导师生继承和弘扬书院文化精神，提升大学文化品位的举措。
再往前走便是树人广场，一片占地30余亩的大草坪。广场前面是一块大石头，两旁各放着一块长方石，犹如桂冠，大石头上“树人广场”四个凝重飘逸的草书由中国美术馆馆长吴为山所题。罗海鸥借此寄望学生在校内校外，都要追求卓越，勇夺桂冠。
即将毕业的岭南师院学生杨学宇对美丽校园百般不舍，他亲身感受到学校文化景观年年都有新变化，漫步于美景中，“天行健，君子以自强不息”等语句自然地涌上心头。
而让校园文化景观承载中华优秀传统文化和大学精神，润物无声地浸入学生心灵，正是罗海鸥一直所推行的“景在哪里，教育就在哪里”的大学文化建设理念。
“学校漂亮了，文化彰显了，但花钱不多，例如原设计方案要价1000多万元的树人广场，我们仅花50多万元就建好了。”罗海鸥说，由于精打细算，学校负债额不增反降，“从原来的3.5亿元下降为6000万元。”
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