凸显思政教育在校园文化建设中的作用

　　加强思想政治建设，培育核心价值理念

　　近年来，邛崃教育部门注重观念引领，提炼校园精神，切实将优秀民族文化传承作为弘扬社会主义核心价值观的有效载体，在师生中入脑入心。

　　一是培育正气校园精神。总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表讲话中强调，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。学校作为育人场所，必须弘扬中国精神，唱响主旋律。目前，邛崃所有中小学通过专家引领、地方文化名人介入和师生广泛参与，以“立德树人”为核心，结合民族优秀文化传承、区域文化特质和学校自身优势，全部完成了校园文化建设的顶层设计，提炼出各具特色的校园文化体系，并从精神文化、物质文化、制度文化等方面向下延伸。其中，尽管各校在办学思想、学校愿景、学校价值观和校训、校风、教风等方面有着各自的特色和创意，但都紧扣社会主义核心价值观，成为了相对稳定的强大的“文化效应场”。如邛崃一中的“厚德载物，臻于至善”、高何九年制学校的“感恩于心，自强于行”等办学理念渗透到学校工作的各个方面，使党员干部、广大教师更为敬业，学生积极向上，在校园中产生了强大的向心力和凝聚力，对促进队伍建设和青少年健康成长起到了积极的推动作用。

　　二是营造良好育人氛围。学校作为育人场所，要始终继承和弘扬传统美德，积极践行社会主义核心价值观，坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上推陈出新，努力实现中华传统美德在校园的创造性转化、创新性发展上，引导广大师生向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让每一位师生都成为传播中华美德、中华文化的主体。邛崃结合灾后重建，竭力加大投入，按照成都教育“三化”思路，加快发展步伐，逐步缩短了与成都中心城区学校的差距，各大小校园正在按照校园文化建设示范校的标准全面跟进文化建设工作，从育人环境的营造着力，沿着“干净校园-文化校园-品质校园”的路径在不断跨越与提升。学校在夯实“干净校园”的基础上，以校园环境整洁和师生品行端正同重为旨归，以党纪党规、教师职业道德规范严格要求干部教师，以经典诵读浸润学生，以传统美德滋养学生，以区域推进品格教育规范学生，促进师生一起讲文明，爱卫生，懂礼仪，知廉耻，明事理，愿奉献。学校在着力建设好学校文化环境的基础上，调动各类积极因素，实施顶层设计，坚持用中国人看待世界、看待社会、看待人生的独有价值体系建构校园文化，如高埂九年制学校的书香文化、邛崃市北街小学的蒙养文化、大同九年制学校的孔子文化等。学校力争让每一面墙都在说话，让每一角落都飘荡着传统文化的芳香，让广大师生在浓厚的文化氛围中受到浸润，在丰富的文化活动中得到提升。如今，走进邛崃校园，思想政治教育的正向作用在师生中得到彰显，浓郁而独立的校园文化氛围无不凸显出学校创先争优的校园精神和学生积极向上的人格品质，校园文化与思想教育得到了有机整合。

　　立足“一校一品”导向，铸就思想教育高地

　　近年来，邛崃教育部门用活校内校外资源，让民族优秀传统文化和民间优秀文化传承成片推开，以“一校一品”特色文化铸造邛崃思想教育新高地，为传播教育正能量注入新活力。

　　一是优秀文化传播教育正能量。2300多年的临邛文化，从“茶马古道”的首站、“文君当垆，相如涤器”的千古佳话、了翁讲课的教育轶事到冶铁、竹编、剪纸等洋洋大观的川西民俗工艺，以及红军打土豪建政权和今天的酒业园区的崛起、4·20灾后重建，其中的不少典故和史料，以难以抹去的印记，激起外界对邛崃的好奇和关注。这里可供邛崃教育挖掘的教育资源非常丰厚，各中小学在地方党委的号召下，结合文化立校，大兴国学进校园、非遗进校园、书法进课堂等活动，读经典、写书法、承非遗……丰富的校园活动让师生的校园生活有着别样的风采，学生在课堂之余诵读经典。了解先贤人文及励志轶事，知晓诸多科普历史知识，接触中华文明博大精深的思想体系，使学生普遍有着深厚的爱祖国、爱家乡的情怀。学校高扬爱国主旋律，师生崇尚科学，敢于挑战，自强自励，立志报效祖国，积极传播着教育正能量。

　　二是“一校一品”凸显价值新取向。各校注重办学上的和而不同，从实际出发，结合本校师资优势和学生心智发展的规律，借力民间艺人力量，推行凸显学校特色的学生素质提升活动，提高师生艺术素养，在传承着地域文化的同时，凸显价值新取向。如夹关学校的高跷项目、固驿小学的川剧文化等，在传承地方文化的同时，融入时代气息，形成了浓厚、先进的文化氛围，积极传播正能量，拉近了群众与学校的距离。其他如南街小学的剪纸探索、特殊教育学校的泥塑教育等，在积极引导民间艺人进校授课的同时，尝试加入英雄主题、廉政主题，用民俗文化积极宣扬先进人物，让积极向上的典型人物进校园、入社区。这些充满特色的校园文化活动，倡导着全新的价值取向，使学生在传承地域文化中学先进、树典型，对“积极向上、奋发图强”精神产生认同感和归宿感，并由此形成自己的良好准则。政治思想教育的完美渗透，不断助推校园精神的提升，其产生的育人成效受到全川乃至全国同行的关注，央视中文国际频道和《光明日报》还就此作了专题报道。

　　三是特色文化牵引校园新风尚。邛崃结合优秀民族文化传承开展的全国书法教育实验基地建设，即是区域教育文化特色之一。中小学坚持开设书法课，区域性铺开的写字教育所取得的成效曾闻名全国，数万师生在“规规矩矩写字”中学会了“堂堂正正做人”，全体师生在意会汉字神韵、恪守做人规范的同时，挥毫着墨名人名言警句、书写着华丽的人生篇章。政治教育与特色文化的相互融合、有机渗透，在这里得到最直观的体现。围绕革命老区建设掀起的红色教育，是特色文化的又一亮点。全市掀起的“学红军精神，建红军小学”活动，得到了全国红军小学理事会的大力支持，邛崃有11所山区学校于2014年授牌为中国工农红军邛崃苏维埃红军小学总校和分校，红色文化传承成为邛崃学校思想政治教育新载体，红军小学总校“立根树人”理念渗透到工作的各个方面，“闪闪红星伴我行”激励着每一位孩子。今年以此展开的清明祭扫烈士系列活动，作为邛崃数万师生弘扬社会主义核心价值观的一次节日献礼，被中国文明网深度报道。红军精神、红色文化在校园文化建设中焕发青春，成为学校新时期政治教育中的一道亮丽风景线，引导着校园新风尚。

　　坚守民族文化之根，探索政治建设新途径

　　近年来，邛崃教育着力强化制度文化建设，推进机制体制创新，逐步从传统管理模式走向现代学校制度建设，开门办学，守住民族文化之根，广开教育之源，积极探索政治教育新方法。

　　一是抓好学校制度改良。按照落实“四个全面”战略部署和深化教育机制体制改革的推进举措，邛崃市教育部门确立了近20个改革项目，紧扣文化立校展开，如红色文化教育、艺术人文素养培育等。下一阶段，将要着力抓好学校思想政治教育与文化建设的相关制度建设。做好这项工作，必须立足民族文化根本，在宏扬民族文化的基础上，探索出学校政治教育与校园文化建设相融合的新机制。这一机制，要充分本现以下特点：抓好学校班子建设，让他们成为先进文化的代表，创设政治方向明确、政治立场坚定、教书育人为本的校风，引领学校健康发展；抓好教师队伍建设，让他们成为时代的楷模，创设道德风尚崇高、人文气氛浓厚、爱岗敬业为乐的教风，引领校园精神建设；抓好学生思想教育，让他们成为爱国爱党爱人民的时代骄子，创设成才立志、健康向上、报效祖国的学风，引领正确、积极、进取的校园文化建设。只有形成了机制，校园文化建设与政治教育才能达到同步发展，富有生命力的校园精神才会形成和产生巨大推力，社会正能量也才能得到更为广泛的传播。

　　二是吸纳外来优秀文化。在文化立校推进工作中，邛崃注重对外国际交流和兄弟市县的互访学习，不断吸纳外来优秀文化，邛崃一中如今已成为同济大学教学实践基地，国家安全教育实践基地也落户邛崃。构建新型校园，金邛教育联盟、外教进校上课、教师外出学习提升、与国（境）外名校结对等举措，让邛崃的教育不再有门户之见，各中小学面向世界，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，极大地丰富了政治教育内涵和学校文化载体，有利于邛崃拥有更多的内容和手段发挥政治思想教育在校园文化建设的正向作用，让其干部和教师坚守为民宗旨，怀揣职业理想，奋发有为，形成政治思想文化巨大的推动力，以更积极的校园精神、更惠民生的扎实举措，全力提升区域教育品质，不断满足人民群众对优质教育的迫切需求。



 

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