技术工人的地位决定了职业教育的地位

　　就常人对职业教育的眼光来看，学校办学质量高，就意味着毕业生就业率高，毕业生就业率高，就意味着学校受欢迎。可职业教育跟普通教育不一样，在职业教育体系内部比，职业学校受欢迎的程度与办学质量很相关，但与普通教育相比，这种相关性就微不足道。事实上，大部分省级以上示范性中职学校都具有较高的办学质量，但在一所一般性普通高中面前缺乏竞争力。很多高职专科院校也办得相当有特色，却沦落为人们眼中的“高考落榜生教育”。职业学校被歧视，最大的原因还在于观念，观念不变，即使职业学校办学条件再好，教学质量再高，也摆脱不了生存和发展的困局。

　　从表面上看，人们看不起的是职业教育，深层次的原因还是看不起技术劳动者。顾明远先生认为，中国教育深陷八大困境，其中最大的困境就是“学而优则仕”的文化传统和重学术轻技术的传统思想根深蒂固。虽然都懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，可一旦回到现实，传统的读书和就业观念依旧无法改变。升官发财，出人头地，光宗耀祖，永远是读书人的第一选择。干技术活，吃技术饭，只可能是第一选择走不通后的无奈之举。尽管现在读职业学校没有就业难问题，但在老百姓眼里，这种就业仍然让他们脸上无光，有失体面。

　　怎样转变观念？首先是要转变人们对技术劳动者的看法，由看不起变成看得起。怎样才能让人们看得起技术工人？无非就是要提高技术工人的社会地位。而要实现这种转变和提高，光靠说教是做不到的，必须有实实在在的措施来推动。

　　一个人在社会上的身份地位，首先是由经济收入决定的。十八届五中全会明确提出，要调整分配方式，提高技术工人的待遇，无疑是破解职业教育难题的治本之策。用人单位必须真正明白，提高技术工人待遇虽然加大了成本，减少了盈利，但从长远来看，这有利于促进职业教育的发展，有利于优化企业人力资源，有利于提高企业的核心竞争力。国家必须尽快出台相应的配套制度，激励和帮助企业分步实施提高技术工人待遇的计划。

　　我们要清醒认识到，仅靠提高技术工人待遇是不足以转变旧的思想观念的。媒体经常爆料，有些地方月薪上万也招不到技术工人。要真正提高技术工人的社会地位，还要从政治待遇、发展前途等多方面着手。国家、社会和企业，要合力优化技术工人成长和发展的环境，一定要让人民群众真正认识到，做一个技术工人即使算不上升官发财、出人头地和光宗耀祖，但至少能够活得体面、风光、受人尊重，有更多机会获得事业上的成功，有空间实现个人的价值。只要各方面痛下决心，统一行动，技术工人就一定会成为抢手职业，职业教育就一定会成为热门教育。

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