“班级导师制”不是配备一个人那么简单

　　据了解，在4个试点学院169位选聘导师中，共有46名教授、55名副教授及9名处级干部，都是经过精挑细选的德才兼备、经验丰富的教师和管理人员。显然，他们对大学生的学习和生活能够提供更好的指导。但要想让班级导师制收到实效，还需要设计相配套的制度。

　　首先，学校在设计选聘标准时，应有意识地加大人生阅历和经验的权重。要知道，青年学生最容易遭遇生活和心理困难，只有阅历丰富、充满智慧的导师才能给学生更有效的指导。

　　其次，班级导师的工作付出要有相应的薪酬体现。作为班级导师，额外的付出必不可少。这更多的是一份良心活，从尊重劳动的角度而言，学校可以给予班级导师提供一定的薪酬或津贴。尽管这未必能够与导师付出的时间、精力等值，但要在制度设计上体现出对班级导师的尊重和关心。

　　此外，应该对班级导师的履职情况建立必要的跟踪监督机制。比如，由相关职能部门牵头，组织人员及时了解班级导师深入学生中间开展工作的频次和效果，形成常态化的监督机制，以便应对意料之外的情况，对那些由于种种原因不能胜任班级导师工作的教师及时做出调整。

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