当前位置：首页 > 正文

面向国家未来的教师发展改革与创新

发布时间:2017-05-04 10:44:13

浏览量:

分享到:

当前的教师队伍建设，特别是教师个人素养的发展，是国家包括教育系统未来进一步发展的最核心的要素。

培养什么样的人是教育的首要问题，也是教师专业性的起点

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。实际上，它关注的是培养什么样的人的问题。

教育的质量观，培养什么样的人，这是教育的首要问题。我们需要从这个角度去思考中国学生发展核心素养。中国学生发展核心素养的提出，是对整个教育系统整体的启发和引导。我们要培养的合格的人才，是有结构体系的，是有不同的未来的就业倾向和生活方式的，但是，最终是要能够为国家、为民族、为人类、为全球做出贡献的。

中国的学校培养的是中国的学生，他们对国家发展历史的认同、发展过程当中的问题的把控，以及对民族的自豪感，都是教育中不可或缺的一部分。在２０１６年１２月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，在培养什么样的人的问题上，培养者首先要是什么样的人。我们的教师队伍是不是具有家国情怀和责任担当意识？如果没有，只是在教学生一些技能和方法，那么就需要我们反思教育的第一质量，反思教师教研的第一质量，反思教师专业性的起点。

教育的质量观要求必须把学生放在正中央，教师要用身心来服务学生，这就对教师的素养、教师的成长和教师的研修提出了新的要求。

建立以“教师核心素养”为统领的教师发展培养体系和人力资源治理结构

１．教师综合素质培养和评价体系的构建

中国教师的综合素质培养和评价体系如何构建？目前有固定的体系，包括教师的来源、任职资格、职评体系、考核机制等。但是，最近，在一些关键环节上，国家已经开始调整，去库存、调结构、转方式。

“教师核心素养”并不仅仅体现在一个学段或者一个学科里，而是体现在整体的育人上，教师要具备培养中国学生发展核心素养的素质。今后，这样的体系调整，还将进一步推进和深化。

２．从“实际发生”到“实际获得”，教师行为数据的积累和应用

“实际发生”和“实际获得”，这是两个完全不同的概念。对于教师的要求，包括对教师发展、教师研修的要求，最终不是作用在教师身上，而是要落在学生的“实际获得”上，所以，将来对教师的考核更多的是反向的，要考核教师的工作成果。在这个转换的过程中，教师行为数据的积累和应用格外重要。

在“实际发生”的过程中，教师自己首先要成为什么样的人，才能去培养什么样的人。所以，教师研修和继续教育工作要通过教师的行为记录、行为痕迹去评价和考核。教师的行为数据说明了教师基本的学习和工作状态。所以，从２０１６年开始，北京市启动了试点性的“双师”工程和“智慧学伴”平台。未来，人力资源治理结构需要进一步调整和改革。

３．从“人才资源观”到“人力资源观”，教师成长“资源观”和“环境观”的演进和治理

要实现从“人才资源观”到“人力资源观”的转化。教师队伍十分庞大，我们构建了特级教师、学科带头人、骨干教师这样的金字塔结构，但最终的方向是要把每一位教师的人力资源属性萃取出来，精细化每一位教师的服务属性，使教师能够更好地服务于学生，实现优质资源服务属性的传播和拓展。

未来，“人力资源观”最终要替代原来比较僵化的“人才资源观”。教师成长的“资源观”和“环境观”需要演进和治理。目前，教师专业发展既有现场的教研和研修，也有在线的教研和研修。学生有智慧学伴，教师有智慧教师同伴，这种教师同伴可以穿越边界甚至穿越国界，形成共同的教研组。现在北京已经有若干个这种自发组织，这样的自发组织越多，说明首都的教育生态越丰富、越稳定、越安全、越可靠，学生获得的服务就越丰富、越前沿。

深化教育综合改革中教师发展的若干展望

１．让教师在更加开放、多元与融合的环境中发挥更大的育人作用

在未来的发展中，开放、多元与融合是教师成长的三个基本维度。一是开放。要搭建平台，让教师与世界各地、全国各省有更多的联系，教师的来源也应该更开放，不局限在师范生内，或者说不一定是在某一个限定的体系之内。二是多元。一个教师的能力结构和素养维度，不再局限于本专业、本学科，而是适度的穿越、适度的多元。三是融合。体现在教师角色身份的融合、工作领域的融合，以及自身成长的融合上。未来在“智慧学伴”和“双师”工程当中，教师的营养来源不再只是单一的市、区级教研或者是自己的师傅和教研组，还可以来自社区、社会，甚至来自家长和学生，让教师在每一节课的生成性资源中丰富自我的成长。

２．关注教师的核心素养和综合素质

在新一轮的骨干教师、学科带头人、特级教师、教育教学成果奖的评定当中，必须要关注教师的核心素养。另外，教师综合素质评价体系的构建，将从一个新的评价维度推动和促进教师的发展。教师并不是被动地接受评议，而是在一个新的维度下共同构建职评体系。

３．关注每一位教师的成长

未来，教育教学越来越趋于扁平化，学生学习方式和学习行为将发生重大变化，教师提供服务的方式也将会有重大改变，每一位教师都会有贡献自己力量的空间。因此，要关注每一位教师的成长。